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職教與普教同等重要，應從認識與實踐兩方面考量

時間：2021-06-18瀏覽：666

職業(yè)教育法施行20多年來首次大修，發(fā)展職業(yè)教育事關我國經(jīng)濟社會發(fā)展全局。職業(yè)教育法修訂草案提出，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。草案著力解決職業(yè)教育領域突出問題，推動培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)技術技能人才。草案突出就業(yè)導向，緩解就業(yè)結構性矛盾和促進就業(yè)質(zhì)量提升，為進一步深化職業(yè)教育改革提供法律基礎。

職業(yè)教育法賦予職業(yè)教育與普通教育同等重要地位，是發(fā)展職業(yè)教育的大政方針，也是提高國民素質(zhì)和促進國民經(jīng)濟快速發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措。欲將“同等重要”落到實處，真正發(fā)揮其應有的激勵導向功能，根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實情況，筆者認為，需從認識與實踐兩方面考量。

從認識層面來說，“同等重要”是一種應然的理想訴求。只有讓眾人知其所以然，才能增強認同感。

從職教屬性看，職業(yè)教育是讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，旨在滿足個人就業(yè)和工作崗位需要，進而推動社會生產(chǎn)力發(fā)展，加快產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整與轉(zhuǎn)型。由此可見，職業(yè)教育作為一種教育類型，不僅包括可獲取初、中、高等學歷文憑的教育，還包括職業(yè)培訓，如轉(zhuǎn)崗培訓或崗前培訓等。

從社會發(fā)展需要看，人類社會要永不停息地向前發(fā)展，離不開知識更新與科技創(chuàng)新，職業(yè)培訓是知識更新與科技創(chuàng)新的有效途徑。

從個人的生存與發(fā)展需求看，在知識更新和科技創(chuàng)新飛速發(fā)展的形勢面前，每個人都要根據(jù)個人的實際需求，不斷吸納新知識、掌握新技能，職業(yè)教育是這一職責的主要承擔者。

從實踐層面看，從某種意義上來說，“同等重要”是政府或職能部門決策的導向。

一要實施優(yōu)惠政策。“同等重要”，是針對職教與普教存有的差距而言的。落實職教與普教同等重要，首先要彌補差距與不足，如招生、就業(yè)等，其對提高職校生源質(zhì)量和學生整體素質(zhì)的重要性不言而喻。

二要在基礎教育中滲透職教因素。隨著教育改革的不斷深入，被視為“副科”的音體美勞已回到應有的位置。根據(jù)各地實際需求，將職教因素滲透其中，可為中小學生未來讀職校打下基礎，這也是“同等重要”的應有之意。

三要“兩條腿”走路。提到職業(yè)教育，人們一般會將目光聚集到中職、高職學校。殊不知，城鄉(xiāng)勞動者、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等群體的上崗或在崗培訓活動，也是職業(yè)教育的一部分，是踐行“同等重要”不可或缺的內(nèi)容。

----來源：蒲公英評論網(wǎng)